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| 潛力玩具二維碼 |
兒童穿線玩具可以讓孩子在玩的過程中開發(fā)智力。在1983年，霍華德·加德納，世界著名教育心理學(xué)家，他提出了多元智能理論。多元智能理論認(rèn)為：人類的智能是在特定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)人為了解決遇到的難題所需要的能力。這一理論認(rèn)為，我們的智力不是單單某一種能力，而是我們同時(shí)擁有多種能力。
加德納認(rèn)為，人所擁有的八項(xiàng)智能，它們之間存在相互聯(lián)系，但它們又彼此相互獨(dú)立的。八項(xiàng)智能分別是邏輯智能、語言智能、空間智能、音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省能力、人際智能、自然探索智能。每個(gè)人都擁有多項(xiàng)智力，不同的是每個(gè)人所擁有的智力強(qiáng)弱，種類不同，造成人與人之間個(gè)體的差異性。
通常人們認(rèn)為，人類在智力方面表現(xiàn)有五項(xiàng)能力，它們是注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力。綜上所述，益智玩具是指能夠幫助兒童開發(fā)他們某一項(xiàng)智力或多種智力的玩具。兒童益智玩具可以使兒童變得更加聰明，對(duì)孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有重要的作用。
同時(shí)益智玩具要具有很強(qiáng)的益智性和娛樂性。比如益智玩具的刺激功能，鮮明色彩，流暢線條的益智玩具，這些都有助于孩子的視覺的發(fā)育；能發(fā)出各種動(dòng)物的聲音或能夠模擬大自然的聲音的益智玩具，它們能刺激兒童聽覺發(fā)育；能夠運(yùn)動(dòng)的彩色球，對(duì)兒童的觸覺發(fā)展有一定的幫助。因此，不同種類的兒童益智玩具可以幫助兒童認(rèn)知周圍的事物，同時(shí)也促進(jìn)他們的感官器官的發(fā)育，讓他們能通過感官來了解未知的事物。
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